今年的学前教育宣传月的主题是“我是幼儿园教师”，全社会都将注目的目光投向了中国250万幼儿园教师，歌颂他们的奉献精神，证实他们的专业性，注目他们的茁壮和发展，这体现了国家对学前教育和幼儿园教师的推崇，充分说明了幼儿园教师对儿童茁壮具备最重要的起到。一、幼儿园教师的奉献给承托了我国的学前教育事业幼儿园教师是一个光荣和神圣的职业。

幼儿园教师是儿童茁壮发展的最重要引路人，对于儿童较好生活态度、自学习惯、不道德品质的教导具备最重要的起到。长期以来，广大幼儿园教师为祖国的学前教育事业兢兢业业、奋发有为、任劳任怨，他们承托着我们这个享有4600多万在园儿童的世界上最可观的学前教育体系，培育了一代又一代的新人，夯实了我国劳动力素质的根基，谱曲了我国学前教育事业的新篇章。

从马背上的发祥地到新中国幼儿园的大发展，再行到改革开放以来幼儿园的内涵建设，特别是在是2010年以来学前教育的新发展，都汇聚了一代代幼儿园教师的青春和汗水。今年的学前教育宣传月，教育部的组织了“我是幼儿园教师”的征文活动，接到了大量的来稿。

很多教师描写了自己憧憬又有意义的专业生活和青春故事。例如，侧重细节的贵州省的马丽琼老师，找到一个小朋友没到幼儿园，几经周折找寻明确的原因，结果挽回了因二氧化碳中毒的祖孙三人；接管哈尼族外来务工人员子女的江苏某幼儿园的蔡冬梅老师，冒着风雪赶到幼儿园，给哈尼族孩子送来不来、送来衣物，尚能会汉语的孩子再一打动地喷出了一句“妈妈早于！”；四川省的李珊珊老师，没豪言壮语，也没惊天动地的伟业，但为了孩子，她可以和同事坚决劝说木器厂将作为垃圾和柴火的木块赠送给幼儿园，她们用双手埋木块，不管刺死和剧痛，用背篓腹返幼儿园，加工成安全性的玩具。大量的故事说明了，幼儿园教师心里总有一天装有着孩子，孩子在老师心中是第一位的，为了孩子她们可以承受病痛、劳累和穷困，为了孩子她们无怨无悔地奉献给出有自己的青春。

正是这些固守幼儿园教育岗位、并大大努力工作的幼儿园教师，推展了我国学前教育事业大大跨上新的台阶。二、幼儿园教师的专业性保证了儿童有效地的自学学前教育是一个专业，幼儿园教师是一个享有专业素养的职业。

为儿童建构较好的生活和活动环境，引领儿童在与丰富多彩的环境相互作用的过程中扩充生命，取得茁壮，这是幼儿园教师的最重要愿景。确保幼儿园教师已完成这一愿景的关键就是教师的专业性。幼儿园教师是专业人员，必须经过专业的自学和训练，以取得专业的态度、科学知识和能力。

幼儿园教师不仅要有多学科的系统科学知识，还要有科学知识转化成的能力。幼儿园教师不是书本知识的裁缝，她们必须在明晰做到儿童发展的基础上，将科学知识展开浅显易懂的转化成，让儿童在现实的情境和多样化的活动中感觉科学知识，让儿童在探寻、恋情、体验和传达的过程中，在找到问题和解决问题的过程中，取得经验，获得发展。

幼儿园教师还应当具备仔细观察并分析幼儿发展的能力、计划和设计多种活动的能力、挖出和利用资源的能力、环境创设的能力、的组织活动的能力以及评价的能力等专业能力，这也是幼儿园教师的看家本领。幼儿园教师取得这些专业能力，必须遭受系统的自学和训练。从这个意义上说道，幼儿园教师是专业人员，具备不能替代性。

三、幼儿园教师的工作成就了幼儿全面的发展幼儿园教师的工作是艰难而简单的。幼儿园教育必需注目儿童身体健康、语言、社会、科学及艺术各个领域的协调发展。

幼儿园教师必需坚决以儿童为本，对儿童的教育都必须创建在仔细观察分析儿童的基础之上。幼儿园教育的内容就是指儿童抵达的，基于儿童的必须和兴趣，基于儿童的现实生活，基于幼儿园特定的资源，制定计划和的组织活动，而不是依从相同恒定的教材，这是对幼儿园教师的根本性挑战，也说明了幼儿园教师工作的复杂性和创新性。

幼儿的身心发展规律和自学特点要求了他们的自学内容比中小学学生自学的内容要非常简单一些，但这并不意味著幼儿园教师的工作就比中小学非常简单。幼儿的自学是整体性、综合性的，教师的主要工作不是分门分科的科学知识讲授，必需希望让儿童在多样化的活动中取得有机联系的综合的经验。幼儿园教师必需将教育内容情境化、经验简化和过程化，把儿童引领到亲身体验和实际操作的过程中，幼儿园教育大多必须经历仔细观察理解儿童、确认教育目标和内容、创设活动环境、打算活动材料、反对和引领活动等多个环节。

幼儿园教师要为教育活动代价大量劳动，因此幼儿园教师的劳动是艰难的和简单的。幼儿园教师的工作必须爱心、冷静和责任心。儿童处在身心发展的最重要阶段，生活自理能力还较为很弱，尤其必须老师坦诚的照料和关爱。幼儿园教师的工作是保育和教育结合的，对儿童一日生活的各个环节全程医疗，全面负责管理，幼儿园教师没什么课间休息，时刻维持对儿童的注目，尽量符合儿童多样化的市场需求，身心仍然正处于高度紧绷的状态。

一个母亲照料一个孩子，尚能深感疲惫不堪，同时科学医疗三十个孩子，幼儿园教师忍受的压力和代价的精力是可想而知的。这些工作都必须幼儿园教师的专业知识和专业能力，更加必须教师的爱心、细心、冷静等专业态度和情感。

我国的学前教育事业必须一批又一批热衷儿童、立志教育的杰出幼儿园教师，幼儿园教师的职业应当由大量的优秀青年来承担。学前教育是人力资源强国战略的接续工程，是在构筑国家未来的长城，是在积存民族的竞争力，幼儿园教师是学前教育的第一资源。因此，我们敦促全社会充分认识幼儿园教师的地位和起到，充分认识幼儿园教师的专业性，要更进一步增大对学前教育的投放，特别是在要强化对教师权益的确保，让每个教师靠近生活的困窘，确实能有精神地专门从事教育儿童的工作。

必需下大力气解决问题幼儿园教师的地位和待遇问题，必需下大力气提高幼儿园教师的职业取得感和幸福感。不应充分考虑幼儿园教师的工作规律，为她们更进一步的专业茁壮和创造性劳动建构更佳的条件。让我们为可谓一支热衷儿童、敢于奉献给、有职业尊严感的高素质的幼儿园教师队伍而共同努力！。

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